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九年级班会发言稿

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今天我们九年级一班在此召开下学期第一次家长会。今天家长会的主题有三个方面,一是汇报一下我班期末的成绩;二是就开学以来学生的状况及面临中考我们家长和教师应做的引导和帮助;三是通报一下毕业班同学们面临的任务,制定好措施,通过我们学校、家长、学生三方的共同努力,使每位学生在今后的100多天内都能取得进步,使每一位同学都健康、活泼的成长并能发挥好自己的水平,争取考上自己理想的学校。

一、我班取得的成绩:在我们师生的共同努力下我们班成绩一路呈上升趋势,其中李晶同学保持着第一的好成绩,徐春雨、陈安昊、宁东生同学进入年组前10名。张帅进步12名,冯丽冰进步9名,王强进步8名,郭恒瑞、陈佳楠进步7名,张艺博进步6名,丁佳楠进步5名,王海峰、张启明、王春雨、陈岩进步4名,徐春雨进步3名,杨行进步2名,陈安昊、徐亚凤进步1名。综合成绩看,我班的学生都很努力,有了一定的提升和进步,全班呈稳步上升趋势,97%的同学也养成了良好的自主学习习惯。我认为成绩的取得是和多方面的努力分不开的。全体九年级教师团结合作、共同研讨,各科老师科学分析中招趋势,恰当选取一定的学习复习资料,严格要求细致辅导,学生虚心求教,肯于付出。家长勤于督促,协助管理等等。

二、当前班级状况和学生的学习状态:

当前阶段,新课已经结束,进入了对三年来的知识进行系统的整理和复习的阶段,通过复习既可以培养学生刻苦学习的精神、不屈不挠勇于克服困难的顽强毅力、不懈拼搏的意志和不甘人后的竞争意识;也可以通过集中系统的复习、查缺补漏,可以使学生巩固初中所学的重点知识和技能,在综合复习中对孩子进行灵活多变的思维训练,也是学生成绩提高最快、变化最大的关键时期。这需要我们老师和家长格外关注。

总体情况:班级稳定,学习气氛浓厚,学生目标明确,干劲足。对比而言,我们的上等生缺少优势,中等偏上的学生多些。进入下学期各学科的复习容量加大,梯度加深,学生的学习成绩两极分化更加严重。根据学生平时的课堂表现,学习状态,结合进入九年级以来的几次考试(本次考试情况详见试卷,从中可以看出学生的做题态度、学业成绩和各科是否均衡),总结如下:

第一类是学习态度端正,具有较强紧迫感和竞争意识,把学习放在第一位,学习积极主动,刻苦认真,有一种不拿第一誓不罢休的精神,属于实力型的一类,这是让老师和家长最放心的学生。如李晶、陈安昊、宁东生、赵新等。

第二类是学习成绩好,思维灵活,但紧迫感和竞争意识不足,总认为在学校稳居前列,上高中没问题,而缺少冲刺意识、拼搏精神,没有全校拿排头的冲劲。一旦努力,其前途不可限量,进步神速,属于潜力型的一类,这需要我们共同努力,多鼓励,勤监督。如徐春雨、王海峰、孙浩、张艺博等。

第三类是知道要好好学,目标也比较明确,但学习不得法;还有的同学压力过重,一味用功,不会合理安排时间,不会休息,学得疲惫,习惯不好,这样事倍功半,得不偿失。本班绝大多数属于此类学生,如孙博、徐亚凤、张启明、冯丽冰、孙冶、刘洋、邢拓、周冠男、王春雨、陈岩、于鸿、丁佳楠、杨春玲、杨舒等。

第四类是进入本学期,学习态度转变快,课堂表现比较突出,受到任课老师的好评,学习成绩可能会让人惊奇的,如孙浩。
第五类是成绩一贯不理想,缺乏动力,没有明确的学习目标,没有时间紧迫感,上课不专心听讲,作业马虎应付,甚至抄袭,就准备等拿到毕业证后谋求出路的,这一类学生的思想经常会动遥

具体表现有以下几个方面:1、有的同学经常忘带作业,卷子。

2、时间抓得不紧,课间还有喧哗现象。

3、自我约束力差,管不住自己。

4、没有明确的奋斗目标。当一天和尚撞一天钟。

5、上课有看闲书的,有个别坐姿不正确的。

6、有抄袭作业的现象,也有的同学照答案抄。

7、学习凭兴趣,没有明确的学习目的,哪个老师抓的紧就学哪一科。

8、对所学知识不叫真,模棱两可,是是而非,缺乏钻研精神。

9、个别同学对自己缺乏自信,认为自己怎么努力也赶不上别人。

10、学习不够刻苦,只为完成作业而完成作业。

11、对于老师讲过的问题不动脑去思考,不认真总结自己错题的原因,错的题下次还错。

12、部分同学对于知识的运用能力差,不会举一反三。

三、家长对老师的建议和期望及对班级的发展设想

四、给家长的几点建议:

1、经常与孩子沟通,做孩子的知心朋友。

2、要了解孩子在校的学习情况,经常让孩子谈谈在学校的各方面情况,包括学习,同学,老师等等。

3、不要简单粗暴的批评甚至打骂。

4、要经常鼓励自己的孩子,帮助孩子树立自信心,经常夸奖自己的孩子。

5、要了解孩子的交友情况及上学和放学的具体时间。

6、经常翻看孩子的作业和练习册、试卷,定期帮助整理归类。

7、不要一次给孩子太多的零用钱。

8、不允许孩子带手机,mp3、mp4等到学校。

9、当孩子取得成绩的时候要好好鼓励孩子,当孩子没取得理想的成绩的时候要耐心和孩子一起分析原因找不足。每次的试卷要和孩子一起看看查找出错处的根源,督促孩子做好错题集。

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